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À propos de Artisan de l'ombre

Natif de Sougueur ex Trézel ,du département de Tiaret Algérie Il a suivi ses études dans la même ville et devint instit par contrainte .C’est en voyant des candides dans des classes trop exiguës que sa vocation est née en se vouant pleinement à cette noble fonction corps et âme . Très reconnaissant à ceux qui ont contribué à son épanouissement et qui ne cessera jamais de remémorer :ses parents ,Chikhaoui Fatima Zohra Belasgaa Lakhdar,Benmokhtar Aomar ,Ait Said Yahia ,Ait Mouloud Mouloud ,Ait Rached Larbi ,Mokhtari Aoued Bouasba Djilali … Créa blog sur blog afin de s’échapper à un monde qui désormais ne lui appartient pas où il ne se retrouve guère . Il retrouva vite sa passion dans son monde en miniature apportant tout son savoir pour en faire profiter ses prochains. Tenace ,il continuera à honorer ses amis ,sa ville et toutes les personnes qui ont agi positivement sur lui

La pédagogie

16 août 2014

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La pédagogie peut être vue comme théorie sur les formes d’éducation et de formation. La pédagogie est aussi une science qui développe et traite les techniques de l’enseignement. Elle propose à l’enseignant des outils pour concevoir, de réaliser et de évaluer des curriculums de formation et d’éducation. Elle traite aussi le rôle et les besoins […]

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Curriculum – définition du

14 août 2014

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Dans son acception anglo-saxonne, le curriculum désigne la conception, l’organisation et la programmation des activités d’enseignement/apprentissage selon un parcours éducatif. Il regroupe l’énoncé des finalités, les contenus, les activités et les démarches d’apprentissage, ainsi que les modalités et moyens d’évaluation des acquis des élèves. Sa conception se fait l’écho d’un projet d’école reflétant un projet […]

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Situations-problèmes

16 février 2012

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La situation-problème est une situation d’apprentissageQu’est-ce qu’une situation problème? C’est un moyen d’apprentissage et non le résultat. C’est une stratégie d’enseignement qui favorise l’engagement des élèves. Elle permet la construction des savoirs. La situation-problème, c’est une tâche : 1.   globale, 2.   complexe, 3.   signifiante.   La situation-problème est une tâche globale :

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L’évaluation

16 février 2012

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Définition L’évaluation L’évaluation est un jugement à la fois qualitatif et quantitatif et permet la prise de décision. Elle se fait en général en situation contrôlée, pendant comme en fin d’apprentissage, par un examinateur ou un professeur habilité, sous forme de tests, afin d’estimer le degré d’atteinte, par l’apprenant, des objectifs de formation. Elle permet […]

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SCHÉMA DES THÉORIES D’APPRENTISSAGE

16 février 2012

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SCHÉMA DES THÉORIES D’APPRENTISSAGE

SCHÉMA DES THÉORIES D’APPRENTISSAGE D’APRÈS LE PROFESSEUR PHILIPPE MARTON Les précurseurs LOCKE:Philosophe empiriste anglais (1632-1704).   Représentation justifiée ou considérée comme vraie. Il refuse l’existence d’idées innées Sa théorie : la théorie des idées, qui sont des représentations  mentales, combinées entre elles.   EMPIRISME EXPÉRIENCE connaissance :  Il y a deux    sortes de connaissances : les déclaratives  (connaissances […]

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L’apprentissage

16 février 2012

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L’apprentissage L’apprentissage se caractérise par Un changement dans l’organisation perceptuelle ; Un changement dans la connexion stimulus-réponse (S-R).   L’apprentissage est donc une acquisition de savoirs, de connaissances et l’acquisition réfère au changement dans la possession. L’expérience peut causer un changement dans le savoir d’un organisme.   Le renforcement peut être nécessaire à l’apprentissage et […]

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LEXIQUE DE TERMES PÉDAGOGIQUES

16 février 2012

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  REMARQUE : ce lexique n’a ni la prétention d’être exhaustif, ni de proposer des définitions irréprochables Accompagnement pédagogique : l’accompagnement ne consiste aucunement à transmettre un savoir. Il sert à motiver l’apprenant et à permettre à l’apprenant de s’approprier, à son rythme et selon son profil, son parcours de formation. Il assure la prise […]

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