le débat

le débat : il nécessite la prise de parole au sein d’un groupe où l’élève est à mesure à écouter, donner un point de vue et le défendre et aussi respecter l’opinion des autres même s’ils ne partagent pas son avis en s’appuyant sur des arguments.

le dialogue (conversation)

le dialogue (conversation) : interaction entre les différents membres du groupe classe en répondant à une question ou en parlant d’un sujet.

les jeux de rôles

les jeux de rôles : un genre de l’oral qui exige à respecter les tours de paroles dans un groupe. Ils « permettent à l’apprenant de s’approprier, dans des conditions qui approchent celles de la réalité » (Dictionnaire pratique de didactique du F.L.E, Jean-Pierre Robert, Ophrys, 2002, p : 121). Sans oublier aussi les scènes de […]

Fluidité verbale

n.f. (angl. verbal fluidity) neuro. Capacité d’un sujet à exprimer à l’oral, spontanément, par répétition ou par lecture, un discours, des phrases, des suites de mots, tenant compte du rythme et du débit élocutoire ainsi que des éventuelles difficultés d’élocution/articulation.

Définitions de psychologie

Termes et expressions commençant par la lettre A Abandonnisme Abarognosie Abasie Abattement Abiotrophie Ablutiomanie Aboulie Abréaction Acalculie Acarophobie Acataphasie Accablement Accès Accommodation Accoutumance Acénesthésie Acérophobie Acétaldéhyde Acétylcholine Achloropsie Achromatopsie Acide aminé Acinésie Acmesthésie Acouphène Acquis Acquisition (processus d’) Acrophobie Acte manqué ACTH Actile (période) Acting-out Activation Activisme (pathologique) Acuité Acuité auditive Acupuncture Acutisation Acyanopsie Adaptation […]

Zone proximale de développement

n.f. (angl. zone of proximal development) Dev. Différence entre ce que l’enfant en apprentissage peut réaliser seul et ce qu’il peut réaliser avec l’aide d’un adulte ou d’enfant plus avancés. Traduction Ce concept central dans les travaux de Vygotsky exprime la différence entre ce que l’enfant apprendra s’il est seul, et ce qu’il peut en potentiel, […]

Différenciation pédagogique

La différenciation pédagogique vise à modifier la manière d’enseigner pour améliorer la réussite des élèves. Selon Philippe Perrenoud, « Différencier, c’est rompre avec la pédagogie frontale, la même leçon, les mêmes exercices pour tous ; c’est surtout mettre en place une organisation du travail et des dispositifs qui placent régulièrement chacun, chacune dans une situation optimale. Cette organisation consiste à […]

Attention

Attention, n. f. : mobilisation du psychisme sur un objet en vue de le découvrir, de le comprendre ou de l’apprendre ; capacité à se focaliser dans la durée sur des données en faisant abstraction des stimulations internes ou externes reçues par ailleurs… L’attention est un objectif de l’éducation ; elle doit être développée et […]

Apprendre

Apprendre, verbe du 3ème groupe : activité consistant, pour un sujet, à s’approprier des savoirs, des connaissances ou des compétences et à pouvoir, ensuite, les réutiliser dans d’autres cadres que celui de leur apprentissage.

Anticipation

Anticipation, n. f. : activité centrale de tout éducateur qui consiste à aider un sujet à grandir en le considérant du point de vue de ce qu’il peut faire et devenir et non de ce qu’il fait et de ce qu’il est.