Rachel Boutonnet, Pourquoi et comment j’enseigne le b.a-ba (2005).La Conjugaison

Imparfait – passé composé = l’emploi – cours

Le passé composé est utilisé en français pour répondre à la question ‘Que s’est-il passé ?‘. L’imparfait, quant à lui,  répond à la question ‘Que se passait-il quand l’événement s’est produit ?’. Le passé composé relate généralement des événements, l’imparfait  décrit ce qui se passait, ce qui était, ou des habitudes passées.                                                                                                                      Les adverbes suivants sont couramment associés avec chacun de […]

Différencier l’imparfait et le passé composé – cours

Si les deux temps évoquent une action passée des différences permettent de savoir quand employer ces deux temps. L’imparfait est utilisé pour une description, parler d’une habitude, d’une action en progression dans le passé : Quand il faisait froid  il n’oubliait pas de mettre ses gants sur la cheminée. Ici c’est une habitude. Pour le passé composé; l’action […]

Activités linguistiques 5ème année primaire

Activites linguistiques 5AP Ecole Primaire Larbi Fekar                                              Mr BENCHERAB.M Ain Temouchent                                                       Année scolaire : 2010/2011

Français Grammaire- Le verbe (Reconnaissance et Conjugaison) Des exercices structuraux…

1_ex_struc_oraux – Exercice structural : un exercice « ayant pour but de faire acquérir la maîtrise d’une structure linguistique par la manipulation systématique de cette structure dans une série de phrases construites sur un modèle posé au début de l’exercice. Cette manipulation consiste à substituer ou à transformer un certain nombre d’éléments de la phrase […]

Les verbes de mouvements

Objectif : Connaître les verbes de mouvement et perception pour mieux rendre compte des actions et des sensations des personnages d’un récit.   1. Les verbes de mouvements Dans un récit, on emploie beaucoup de verbes de mouvement pour raconter les actions que font les personnages. Ces verbes de mouvement donnent des informations sur la nature du mouvement […]

- Le Présent de l’Indicatif – 2° Groupe/ir -

- Le Présent de l’Indicatif – 2° Groupe/ir – I- ) Texte d’introduction : Aujourd’hui mes parents réunissent quelques amis. Tandis que ma mère garnit le gâteau, je fleuris la salle à manger et le salon.  » Maintenant, tu remplis les vases d’eau bien fraîche car , ainsi, les fleurs jaunissent moins vite « , conseille ma mère. Nous finissons à temps tout notre travail pour nous préparer. […]

conjugaison Projet 2 Séquence 1

Déroulement de la leçon du jour I/Phase de sensibilisation : Conjugaison des verbes suivants au présent de l’indicatif : être et avoir II/- Phase d’imprégnation : Observe et lis l’énoncé suivant. J’ai terminé mon petit déjeuner puis je suis parti à l’école où j’ai trouvé mes camarades de classe. Nous avons salué le drapeau et […]

Leçon du jour : Le passé simple des verbes du 3ème groupe. 2°AM

Conjugaison P01 S03   Niveau : 2ème  AM Projet n° 01 : « Nous rédigeons un recueil de contes qui sera lu aux camarades                                                 d’un autre collège. »  Séquence n°03 : «  Je découvre le portrait des personnages du conte ». Activité : Conjugaison Leçon du jour :   Le passé simple des verbes du 3ème groupe. Objectifs d’apprentissage :

Les apprentissages linguistiques (vocabulaire, grammaire, conjugaison et orthographe) en 3°AP, 4°AP et en 5°AP.

DIRECTION DE L’EDUCATION                         INSPECTION DE L’ENSEIGNEMENT   DE LA WILAYA DE TEMOUCHENT.                      FONDAMENTAL  -  AT 03 (Français).  THEME : Les apprentissages linguistiques (vocabulaire, grammaire, conjugaison et orthographe) en 3°AP, 4°AP et en  5°AP. Introduction :