L’ORAL – OBJET OU MOYEN D’APPRENTISSAGE ? Laura CHIRIAC

25 Chiriac L’ORAL – OBJET OU MOYEN D’APPRENTISSAGE ? Laura CHIRIAC Politehnica University of Timişoara, Romania Résumé: Cet article tente de donner quelques pistes de réflexion qui, nous l’espérons, seront de nature à mieux circonscrire la pratique de l’oral en classe. Il est vrai que la pratique régulière et fréquente de l’oral constitue un facteur […]

Oral 3ème année primaire

Projet 2 Oral 3AP tousnina L’objectif  du projet est d’amener l’élève à l’observation de son milieu. Cette observation débouche sur un comportement « citoyen ». Projet 2 : confectionner une affiche illustrant des consignes de sécurité routière pour la présenter à une autre classe. Séquence 1 : Je suis piéton. Actes de parole : demander, donner des informations Valeurs à […]

Oral /compréhension (écouter)

oral 3eme Ap Projet : Réaliser la fiche technique d’un arbre fruitier pour la présenter à l’exposition de la journée mondiale de l’arbre , le 21 mars . Séquence 1 : le coin vert Actes de parole : demander : présenter Oral /compréhension (écouter) Rubrique : j’écoute et je dialogue Compétence de fin d’année : Construire le sens d’un message oral […]

Usage du Kamishibai par la cellule pédagogique de Tousnina

Direction de l’Education Willaya de : TIARET                                       Inspection de L’Education et de L’Enseignement primaire de la langue française. Circonscription : Ain Deheb -3B- M° Benmesbah Rabah Cellule pédagogique de Tousnina  

Oral en 3ème année projet 2 Séquence

Projet 2 Oral 3AP tousnina L’objectif  du projet est d’amener l’élève à l’observation de son milieu. Cette observation débouche sur un comportement « citoyen ». Projet 2 : confectionner une affiche illustrant des consignes de sécurité routière pour la présenter à une autre classe. Séquence 1 : Je suis piéton. Actes de parole : demander, donner des informations Valeurs à […]

Oral réception Histoire de Rita

Oral réception 3 AP

8 – Gestion de l’espace et du groupe classe : approche par compétences.

8 – Gestion de l’espace et du groupe classe : approche par compétences.   … Le projet est le cadre intégrateur privilégié dans lequel les apprentissages langagiers oraux et écrits prennent tout leur sens. – Le projet est une situation complexe susceptible d’intégrer plusieurs compétences et de mobiliser des connaissances diverses.

7 Différenciation et remédiation en compréhension de l’oral

Séminaire régional autour de la compréhension de l’oral Tiaret du 20 au 24 mai 2012 7 Différenciation et remédiation en compréhension de l’oral   Différenciation – Organisation en petits groupes  évolutifs : homogènes, hétérogènes, binômes. – Situation d’apprentissage commune : – diversifier les consignes d’écoute (mots, phrase, ou thème…) – les tâches demandées

6 -Démarche et outils d’évaluation de la compréhension de l’oral

­ Séminaire régional autour de la compréhension de l’oral Tiaret du 20 au 24 mai 2012 6 -Démarche et outils d’évaluation de la compréhension de l’oral Evaluer les compétences, c’est vérifier la progression des apprentissages (évaluation formative) et apporter des remédiations nécessaires, au fur et à mesure, en vue d’assurer leur consolidation. Evaluation certificative : bilan […]

5 –Choix du support : le conte-Compréhension de l’oral

Séminaire régional autour de la compréhension de l’oral Tiaret du 20 au 24 mai 2012 5 –Choix du support : le conte Choix des démarches – le genre de conte à étudier, selon le niveau ; -définir les activités de compréhension globale des événements présents dans le conte. – choisir les tâches à réaliser pour découvrir les […]