L’ours et la chenille Club positif

L’ours est une bête sauvage que tout   le monde respecte dans la forêt. Non   pour sa taille et sa corpulence, mais   plutôt pour sa force et son agilité.   Bagarreur, l’ours ne recule jamais   devant un corps à corps pour défendre   son territoire de chasse. Pourtant, l’ours n’est pas heureux. […]

Geneviève Patte LAISSEZ-LES LIRE ! LES ENFANTS ET LES BIBLIOTHÈQUES par Louis Baize

Nouv. éd. entièrement revue et mise à jour. Paris : Turbulences : Le Temps apprivoisé, 1987. – 358 p. ; 21 cm. – (Collection Enfance heureuse) ISBN 2-7082-1947-2 : 88 F

Bruno Duborgel IMAGINAIRE ET PÉDAGOGIE. par Françoise Legendre

Paris : Le sourire qui mord, 1983. -480 p. : ill.; 22 cm. – (Collection théorique). Bibliogr. p. 449-465. Index p. 467-472. ISBN 2-86434-011-9 : 180 F.

« Psychanalyse des contes de fées », de Bruno Bettelheim,

Extrait du livre : « Psychanalyse des contes de fées », de Bruno Bettelheim, 7 juillet 2010, 18:31 LA PEUR DU FANTASME Pourquoi les contes de fées sont-ils mis à l’index ?  Pourquoi tant de parents intelligents, bien intentionnés, modernes et appartenant aux classes aisées, soucieux du bon développement de leurs enfants, dévaluent-ils les contes […]

Lire, écrire et raconter des histoires… Anne-Laure Le Golvan Emmanuelle Manceau Hélène Manscour

lire_ecrire_raconter_des_histoires (1) Lire, écrire et raconter des histoires…   Anne-Laure Le Golvan Emmanuelle Manceau Hélène Manscour Sommaire   1.     Introduction : 3 2.     L’acquisition du récit 4 a.     La genèse du récit 4 b.     La production et la compréhension des récits  8 3.     La place du récit dans le développement cognitif de l’enfant 15 a.     Le développement du […]

AU GRAND KAMISHIBAï © Livret pédagogique Elaboré par Marie Agnès Chalumeaux Action culturelle – avril 2006

des_usages_du_kamishibai A partir du travail mené  L’Atelier du Patrimoine de « La Fraternelle » par les classes du R.E.P. de Sr Claude de 2002 à 2005 & des témoignages des enseignants impliqués dans ces projets : Gaëlle Riolet, Christophe Perrod, Sylvie Pédroarena, Valérie Michel, Rémi Golden, Anne Sophie Canto, Jill Bonnet & Michel Bastien Page 2 Sommaire Son principe page 3 En tant que représentation théâtrale […]

Qui a peur de la littérature ado ?

Qui a peur de la littérature ado ? Qui a peur de la littérature ado ? d’Annie Rolland. Illustration de Mathieu Desailly © Éditions Thierry Magnier, 2008 J’emprunte le titre de cet article à un ouvrage publié en octobre 2008 chez Thierry Magnier par la psychologue Annie Rolland. Elle propose une réflexion sur la  censure : […]

Pourquoi dit-on : « ils n’aiment pas lire » ?

Pourquoi dit-on : « ils n’aiment pas lire » ? Lors du stage « Donner le goût de lire aux adolescents », les 6 et 7 décembre 2007, un tour de table a été fait autour de la question : « Pourquoi n’aiment-ils pas lire ?  Quelles sont les raisons des dysfonctionnements, les obstacles  ? »

Peut-on donner « le goût de lire » ? Qu’est-ce qu’aimer lire ?

Le « goût de lire » provient de différents désirs ou besoins . → Voir l’article « Comment choisir  un livre de fiction » : « connaître les attentes de lecture des adolescents ». • goût pour l’objet-livre • besoin d’intimité • désir d’apprendre : encyclopédies, documentaires, revues… • désir de s’évader : heroïc fantasy, fantastique, Science-fiction, policier… • […]

Portraits alphabétiques

Un portrait alphabétique est une liste de mots (éventuellement accompagnés de compléments, voire de phrases brèves) rangés par ordre alphabétique, qui dressent un portrait. Exemple : Américaines (leçons) Bersabée classiques destins (croisés) exactitude Fleurs (bleues) g Hermès (ou Mercure) invisibles (villes) Jacques (le fataliste) Kublai (khan) Ludmilla Maurillia nuit (d’hiver) opaque Palomar Qfwfq rapidité (et légèreté) […]