Oral en 3ème année primaire

oral 3eme Ap

Projet : Réaliser la fiche technique d’un arbre fruitier pour la présenter à l’exposition de la journée mondiale de l’arbre , le 21 mars .

Séquence 1 : le coin vert

Actes de parole : demander : présenter

Oral

Rubrique : j’écoute et je dialogue

Première séance : j’écoute et je dialogue

Compréhension mémorisation

Déroulement

1. Compréhension

Mettre en place les vignettes

Susciter l’intérêt ;

ü  Nommer les personnages : La maitresse – Manil – Amina Fazil-  Rosa-

ü  Nommer les objets : Les roses , les marguerites , le vase.

ü  Nommer les lieux , le coin vert .

Mise en scène : dire le dialogue lentement en faisant correspondre exactement la voix et le  geste .mimer les actions pour faciliter la compréhension.

-          Amina, montre –moi les marguerites.

-           Les voici .

-          Manil montre- moi la rose.

-          La voici.

-          Fazil , montre moi le vase.

-          Le voici. 

Mémorisation

Redire une ou deux fois le dialogue sur le rythme de la conversation courante .Les élèves écoutent et comprennent .

1. Mémorisation : les élèves répètent .

Faire répéter le plus grand nombre d’élèves en exigeant une bonne prononciation et une bonne intonation.

-          Reprendre et faire répéter : Où est le coin vert ?

-          Voici le coin vert, près de la fenêtre.

Puis faire jouer les répliques par groupe de deux

Faire de même pour les autres répliques .

1. Récapitulation :

On reprend tout le dialogue pour rétablir la chaine intonative , rompue par la les répétitions partielles :

L’enseignant (e)  d’abord puis par des groupes d’élèves , ensuite .

Séance 2 : je répète

Fixation de la structure : X , montre-moi  le /la/ les ………………

Reprendre la phrase véhiculant l’acte de parole « demander » :

Amina, montre –moi le vase .

Faire répéter par quelques élèves .

Réemployer la structure avec d’autres noms : le cahier /le livre /le  devoir / le crayon….

-          X, montre-moi  le cahier /le  livre /le  devoir / le  crayon….

-          Le voici .

Donner le sens en mimant l’action ou en montrant l’objet ( ou son dessin) ;

Démarche :

• Donner le modèle : Amina, montre –moi le vase .
• Présenter le stimlus  et dire : le vase /le cahier /le  livre /le devoir / le crayon….(mimer , présenter l’objet …).

-          Demander aux apprenants de construire la phrase conforme au modèle : X, montre-moi  le vase /le  cahier /le  livre /le devoir / le  crayon….

 

Procéder de même pour :

1. 1.      La structure : X, montre-moi  la…………………….. :

-           X, montre-moi  la réponse / la  faute / la trousse ….

-          La voici .

 

1. La structure : X, montre-moi  les…………………….. :

-          X, montre-moi  les  réponses  / les   cahiers / la trousse ….

-          Les voici .

 

Modèle :

dire : Le vase

-          Amina, montre –moi le vase.

-          Le voilà

Dire le cahier .

Faire dire et répéter :

-          Amina, montre –moi le vase.

-          Le voilà

Dire la rose

Faire dire et répéter : 

-          Amina, montre –moi la rose .

-          La voilà.

Dire les cahiers .

Faire dire et répéter :

-          Amina, montre –moi les cahiers .

-          Les voilà .

Actualiser en utilisant les prénoms des élèves.

Réemploi libre

 

Reprendre au quotidien le long de la séquence ces structures en invitant les élèves au début de chaque séance librement ( prise de parole autonome )