Intitulé du projet 1 4ème AP Séquence 1

intitule_projet_01_4_AP

Lire et écrire des contes  et des récits

Projet :01 Repérer des personnages

Séquence :01

Période du 27/09/2012au…………..

 

Discipline	Composante de la compétence	Objectifs d’apprentissage	Activités	Matériels
ORAL Compréhension et expressionMademoiselle Craie en tête p16 Lecture /compréhension Le secret de la maison p18 Lecture/Repérage Des sons Cr-pr-tr-gr-dr-cl-pl- P17 Vocabulaire La famille des mots     Grammaire Nom propre et nom commun   Prduction ecrite Le début d’un conte , les mots qui remplacent les personnages   Conjugaison   Les pronoms personnels sujets     Orthographe Les accents ; les signes orthographiques       Entraînement à l’écrit Je repère le début d’un conte Je repère les personnages Lecture suivie   Dans la foret amazonienne  p 22     Réparation de l’écrit Les personnages Les 3 moments du récit   Entraînement à l’écrit Les personnages Les moments du récit   Activité de lecture   Consolidation des sons Cr, dr, pr, gl, bl, pl   Production écrite Rédige le début d’un récit     Evaluation Test d’évaluation         Atelier de lecture Découvrir les personnages dans les contes p28     Compte rendu Correction de la production des élèves         Intégration Prépare une fiche de lecture d’un texte  pour enrichir la bibliothèque  de la classe Remediation	*Identifier des actes de parole  et leurs variantes    Construire du sens en organisant la prise d’indices   Connaitre le système graphique du français     Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture   Construire du sens en organisant la prise d’indices     Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture   Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture       Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture     Construire du sens à l’aide d’indices textuels Lire à haute voix   Construire du sens en organisant la prise d’indices     Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture     Connaitre le système graphique du français   Produire un court texte         Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture     Construire du sens en organisant la prise d’indices     Produire un court texte           Produire un court texte Produire une partie d’un texte  documentaire     Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture	Identifier des actes de parole      Bâtir des  hypothèses de lecture à partir d’éléments du texte Maîtriser –les graphèmes de la langue       Utiliser des ressources linguistiques pour écrire Utiliser des ressources linguistiques pour écrire   Bâtir des  hypothèses de lecture à partir d’éléments du texte   Utiliser des ressources linguistiques pour écrire   Utiliser des ressources linguistiques pour écrire       Utiliser des ressources linguistiques pour écrire     Réaliser une bonne prosodie rythme, pause, intonation   Bâtir des  hypothèses de lecture à partir d’éléments du texte   Utiliser des ressources linguistiques pour écrire     Maîtriser –les graphèmes de la langue     Production d’une ou deux phrases à partir initial d’un récit     Utiliser des ressources linguistiques pour écrire     Bâtir des  hypothèses de lecture à partir d’éléments du texte   Production d’une ou deux phrases à partir initial d’un récit       Organiser l’information pour écrire         Utiliser des ressources linguistiques pour écrire	Ecoute d’un texte pour repérer l’objet , l’événement , les personnagesIdentification des différents moments d’un récit à l’aide de connecteurs logiques   Identisation des graphèmes         Complétion d’un paragraphe par des mots de  la même famille Utilisation correcte des majuscules à la 1ere lettre du nom propre     Identification des personnages dans un texte à partir des noms et des substituts lexiques Utilisation des pronoms de conjugaison     Emploi des accents aigus , graves et circonflexes ainsi que l’apostrophe       Remplacement d’un nom par un substitut lexical ou grammatical       Lecture a plusieurs  d’un texte lecture relais     Identification des personnages dans un texte à partir des noms  et des substituts Classer des actions à partir des connecteurs Il etait une fois un jour …. Depuis….   Ecrire sous la dictée  divers mots       Utilisation des cadres spatio temporel et de la présentation des principaux personnages Réinvestir les notions étudies dans une serie d’exercices     Identification des personnages dans un texte à partir des noms  et des substituts   Réécriture à partir de brouillons corriges sous les recommandations du maître     Complétion d’une fiche de lecture           Remédier à partir de séries d’exercices systématiques	Gravure :voitures       Gravure + coffre         Répertoire de sons contenant les sons étudies       Support texte       Texte support p155           Texte support Le secret de la maison,     Texte support p 167-168         Texte support p 162           Texte support           gravure                                 Mots illustrés                     Tests d’evaluation                                   contes fiches de lecture