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Archive | septembre 2014

Lire, comprendre et interpréter une consigne Par Adeline Sontot

30 septembre 2014

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L’écart entre le nombre d’inscrits au concours Des mots pour voir (3425 élèves) et le nombre de textes reçus (1194 seulement !) met l’accent sur un problème préoccupant. Au-delà des problèmes techniques inhérents à l’usage des nouvelles technologies, une incapacité croissante à suivre de manière méthodique des consignes semble envahir le système scolaire. Fiche explicative détaillée […]

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Déroulement possible d’une séquence de projet 5ème année primaire

29 septembre 2014

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v Proposition de répartition horaire : Compte tenu des impératifs pédagogiques, des impératifs  de contenus de programme et des impératifs d’ordre psychopédagogique, la répartition horaire obéira à des principes de souplesse et de rationalité. Les activités, à l’intérieur de la séance, seront alternées et réparties dans le respect des impératifs cités plus haut tout en prenant en considération […]

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Déroulement d’une séquence en 3ème année primaire

29 septembre 2014

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Déroulement d’une séquence en 3ème année primaire

Déroulement d Déroulement d’une séquence 1ère semaine 1ère Séance : 45mn- Oral : compréhension/expression- Lecture : compréhension du texte 2ème semaine 5ème Séance : 45mn- Oral : comptine- Préparation à l’écrit 2ème Séance : 45m- Activités de lecture  6ème Séance : 45mn- Lecture suivie et dirigée- Production écrite                                 3ème Séance : 45mn- Oral : activités d’expression- Ecriture                                              7ème Séance : 45mn- Situation […]

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Les cadres de l’éducation se disputent

19 septembre 2014

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Les cadres de l’éducation se disputent

Le Ministre : C’est moi que les gens préfèrent. Je choisis le programme et les finalités de l’éducation. C’est moi qui vous rémunère. L’Inspecteur : C’est moi que les gens préfèrent parce que j’explique tous les programmes et j’oriente les hommes de terrain. Le Directeur : Ne vous disputez pas ! C’est moi que les […]

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Comment améliorer les travaux d’expression écrite des élèves? _ Faire acquérir des structures aux élèves : celles du conte

19 septembre 2014

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Comment améliorer les travaux d’expression  écrite des élèves? Contexte du mémoire : Discipline concernée : Lettres Modernes Classe concernée : sixième Collège Paul Langevin, Elne Tuteur du mémoire : Martine MUTOT-DUCHÊNE Assesseur : Christine PIERRE Résumé  : Mon mémoire s’est intéressé à un problème complexe : comment améliorer les productions  écrites des élèves? Ma réflexion […]

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Guide pédagogique Taxi!1

17 septembre 2014

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Guide pédagogique Taxi!1

Guy Capelle | ISBN : 201155221 | 2003 | PDF ( 143, 143, 191 Pages ) | 18 MB Fruit d’une longue expérience méthodologique et de pratiques de classe, Taxi ! 1 est le premier volume d’une méthode de français langue étrangère constituée de trois niveaux.Taxi ! est une méthode interactive qui développe non seulement […]

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Taxi! 1

17 septembre 2014

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Taxi! 1

Taxi ! 1 – Livre de l’élève – nouvelle édition Nature du contenu : Livre de l’élève Auteur(s) : Robert Menand Taxi! 1 est une méthode interactive, qui développe non seulement les connaissances, mais aussi les savoir-faire et les savoir-être de l’apprenant, à l’écrit comme à l’oral. La méthode est très simple à utiliser : une leçon = une […]

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LES ENJEUX DE L’APPRENTISSAGE DE L’ECRITURE

17 septembre 2014

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LES ENJEUX DE L’APPRENTISSAGE DE L’ECRITURE

L’aspect moteur de l’écriture Conférence de Mmes Périé, IEN et Dubourgeal, IMF le 24 mars 2004 1. LES ENJEUX DE L’APPRENTISSAGE DE L’ECRITURE a. Quelques constats des enseignants :  Trop lents à écrire  Pas de soin dans le travail  Pas de tenue du crayon  Ecriture du prénom en capitales d’imprimerie à l’entrée du CP  Aucune autonomie dans […]

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Livre_3ap .pdf Document (.PDF)

16 septembre 2014

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Livre_3ap .pdf Document (.PDF)
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Projet 1 séquence 1 4ème année primaire

16 septembre 2014

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Projet 1 séquence 1 4ème année primaire

projet1_sq1_4ap Compétences et composantes :     Oral / Compréhension ( écouter ):  Construire le sens d’un message oral en réception.  – Identifier la situation de communication.                                              Oral / Expression ( parler ) : Réaliser des actes de paroles pertinents dans une situation d’échange. -Rapporter des faits.   Ecrit / Compréhension ( Lire ) […]

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