| INVARIANT n° 7 :
découlant des précédents : Chacun aime choisir son travail, même si ce choix n’est pas avantageux.
Donnez un bonbon à un enfant. Il sera satisfait certes, mais n’en regardera pas moins avec envie le restant de la boîte. Présentez-lui la boîte pour qu’il choisisse. Il sera beaucoup plus satisfait, même si son choix n’est pas avantageux. Là aussi c’est la liberté qui colore de rouge, d’orange ou de vert la décision à intervenir. Nous avons dit déjà comment pour la préparation du travail nous donnons aux enfants le choix des thèmes au lieu d’en faire d’autorité la distribution. Cet invariant est une des raisons qui font le succès de nos fichiers auto-correctifs et de nos bandes enseignantes. Avec le manuel de calcul, l’enfant n’a aucune latitude. Les exercices à faire sont imposés par le livre ou par le maître. L’enfant n’a qu’à s’aligner sans rien dire. Donnez aux enfants la liberté de choisir leur travail, de décider du moment et du rythme de ce travail et tout sera changé. Imposez aux élèves un texte à lire et à étudier. Ils n’y ont ni appétit ni enthousiasme. Laissez-leur la liberté de choisir comme nous le faisons par le texte libre, le travail se fera alors dans un climat beaucoup plus favorable. Ce principe, valable pour tous les individus, motive la survivance en France de l’artisanat. Au travail imposé à l’usine, l’ouvrier préfère son activité d’artisan, qu’il pratique à l’heure et au rythme qui lui convient, même si ce choix lui vaut des journées plus longues et plus fatigantes.
Test :
S’organiser et prévoir des techniques telles que l’enfant ait toujours Expérimenter ce choix libre au moins en français et en calcul. [orange] Pratiquer presque intégralement des travaux pour le choix desquels
|
INVARIANT n° 7 : découlant des précédents : Chacun aime choisir son travail, même si ce choix n’est pas avantageux.
Inscrivez vous
Abonnez-vous à notre newsletter pour recevoir les mises à jour par e-mail.














31 août 2014
PEDAGOGIE