L’évaluation dans les systèmes scolaires Accommodements du travail et reconfiguration des professionnalités

Vincent Dupriez, Regis Malet Collection : Perspectives en éducation et formation Editeur : De Boeck Cet ouvrage décrit les politiques et dispositifs d’évaluation des écoles et des enseignants dans différents pays. Il met en évidence la manière dont ces dispositifs ont une incidence sur le travail des enseignants et sur leurs identités professionnelles.

L’évaluation des productions complexes en français langue étrangère/seconde dans l’enseignement supérieur

Marc Demeuse, Marie-Christine Fougerouse, Guilhène Maratier-Declety Editions L’Harmattan, 1 oct. 2010 - 174 pages   Evaluer des productions complexes signifie évaluer les compétences de tout étudiant à s’exprimer à l’écrit comme à l’oral, voire à interagir avec un enseignant, un chercheur, ses pairs. Comment donc former des apprenants allophones à même de s’intégrer dans des parcours universitaires réussis en partant […]

Développer un curriculum d’enseignement ou de formation

Le curriculum L’ouvrage de Marc Demeuse et de Christiane Strauven, « Développer un curriculum d’enseignement ou de formation : des options politiques et pilotage » (De Boeck, 2006) De Boeck, 2006. 301 p. Qu’est-ce qu’un curriculum ? Comment le construire ? Quelles sont les étapes de son élaboration ? Quels en sont les acteurs ? Quelle différence […]

Curriculum – définition du

Dans son acception anglo-saxonne, le curriculum désigne la conception, l’organisation et la programmation des activités d’enseignement/apprentissage selon un parcours éducatif. Il regroupe l’énoncé des finalités, les contenus, les activités et les démarches d’apprentissage, ainsi que les modalités et moyens d’évaluation des acquis des élèves. Sa conception se fait l’écho d’un projet d’école reflétant un projet […]

Ordonnance n° 76-35 du 16 avril 1976 portant organisation de l’éducation et de la formation (Dispositions linguistiques) (Abrogée)

    Cette ordonnance 76-35 de 1976 est aujourd’hui abrogée, par la loi du 23 janvier 2008 n° 08-04 portant loi d’orientation sur l’éducation nationale, mais cette ordonnance constituait à l’époque l’un des textes les plus importants du gouvernement algérien en matière d’éducation. Seules les dispositions linguistiques (art. 8, 9, 22 et 25) et celles utiles à la […]

Loi n° 08-04 du 15 Moharram 1429 correspondant au 23 janvier 2008 portant loi d’orientation sur l’éducation nationale (Dispositions linguistiques)

Algérie Loi n° 08-04 du 15 Moharram 1429 correspondant au 23 janvier 2008 portant loi d’orientation sur l’éducation nationale (Dispositions linguistiques) La loi du 23 janvier 2008 no 08-04 portant loi d’orientation sur l’éducation nationale, appelée aussi plus simplement Loi d’orientation sur l’éducation nationale fixe les dispositions fondamentales régissant le système d’éducation et redéfinit les missions de l’école et […]